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从美国封锁华为——谈儿童编程教育

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介绍

美国当时间5月15日,美国总统特朗普签署了一份行政命令,要求美国进入紧急状态。在紧急状态下,美国企业不得使用对国家安全构成风险的企业所生产的电信设备。

   5月17日,华为被列入所谓”实体清单”,明确告知出口商,在未得到许可证时,不得帮助这些实体获取受本条例管辖的任何物项。


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从美国封锁华为——


谈儿童编程教育


   美国当时间5月15日,美国总统特朗普签署了一份行政命令,要求美国进入紧急状态。在紧急状态下,美国企业不得使用对国家安全构成风险的企业所生产的电信设备。

   5月17日,华为被列入所谓”实体清单”,明确告知出口商,在未得到许可证时,不得帮助这些实体获取受本条例管辖的任何物项。

   据统计,当前全球市值最大的十家企业,有八家都是美国的企业,就现在人手一部的智能手机,其操作系统andriod,就来自于美国谷歌公司,大脑——CPU,绝大部分被美国高通公司垄断,DRAM、充电芯片、NFC芯片、LTE前端芯片、wifi芯片,大多都来自美国,2018年11月7日,在“2018华为核心供应商大会”上,华为给其中 92 家优秀供应商颁奖,92家供应商里面,美国企业有33家。

   自二次世界大战结束后,美国和苏联形成世界两级格局,1991年,苏联解体后,美国成为名副其实的世界霸主。美国的强大,与其政治制度、地缘优势、美元地位、人才机制、科技创新、自由的教育等密不可分,但其强大的根源,在于大量科技人才的自由创新,今天,我们从美国的STEM编程教育模式,来探讨美国是如何教育培养创新性、复合性的科技人才。



一、2061计划—面向全体美国人的科学

  1985年,美国促进科学协会(AAAS)联合美国科学院、联邦教育 部等12个机构,启动了一项面向21世纪、致力于科 学知识普及的全美科学素养标准—2061计划,并在首都华盛顿建立了领导实施“2061计划”的总部。

  当年,恰逢哈雷彗星临近地球,改革计划在于普及科学、数学、工程和技术领域知识,为了使美国的儿童——21世纪的主人,能适应2061年彗星再次临近地球时科学技术和社会生活的急剧变化,所以 取名为“2061计划”。

  该组织动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势,汲取美国80年代以来教育改革的成果,于1989年推出了阶段性成果《普及科学——美国2061计划》的报告。

 2061计划历经3个标志性阶段,第一阶段,在1989年推出了阶段性成果《普及科学——美国2061计划》报告,提出了未来儿童和青少年从小学到高中毕业应掌握的科学、数学和技术领域的基础知识的框架。

  第二阶段,在1993年问世了《普及科学的阶段指标》报告,阐述了数学、科学、技术以及社会科学的性质、特点,确定了不同年级学生应达到的知识水平及发展程度。

第三阶段,在1996年,“2061计划”设计了进一步的改革蓝图,促使各级教育的一体化,提倡大学要继续支持基础教育;加强教师培训和对科技教育的科学研究工作。

  2061计划的发起者—美国科学促进会,是一个非美国政府机构,而是世界重要的科学团体之一,2061计划,是并不只是一个简单的课程改革计划,而是一个全面的、长远的、综合性的科学、数学和技术教育改革计划,它考虑的是 在美国全国范围从幼儿园到高中毕业的整个阶段的科学、数学和技术 教育,是对整个教育系统的一种改革,目标是使一个美国公民在高中 毕业时,能达到某种科学素养的标准,在下个世纪越来越科学技术化 的社会环境中,通过直到高中的学习,使学生能够懂得世界是怎样运 作的,能够批判性地独立思考问题,能够过一种充满乐趣的、负责任的、有意义的生活。



二、《美国竞争力计划》—定义核心竞争力的关键—创新

  2006年初,美国总统布什在《国情咨文》中宣布了通过科技与创新以促进美国经济发展及提升国家竞争力的《美国竞争力计划》(ACI)。这是在各有关方面就创新与美国竞争力同美国未来的关系进行了诸多研究、发表了多项声明、提出了若干建议和法案以来,美国政府最高层的首次重要反应和重大实质性行动。

 该计划通过加大教育财政投入,用来培训数学、科学和外语老师,以增加大学先修课程(AP)的高中生数量。

   该计划提出3大举措,用以保证美国竞争力,一是增加物理学重大基础研究项目经费,二是对科技研发企业

实行永久性的税收优惠政策,三是鼓励更多的学生学习数学和科学课程。为确保该计划获得成功,布什政府同步制定了高中改革、国家安全语言、老师培训、小学、中学数学行动等配套计划。

 该计划的提出,旨在提高美国的创新能力,进而维护其在全球的核心竞争力。



三、《STEM 教育五年战略规划》—美国STEM教育发展蓝图

2013 年 5 月 31 日,美国国家科学技术委员会 联合教育部等十余部门发布了联邦政府开展《STEM 教育五年战略规划》 ( Federal Science,Technology, Engineering,and Mathematics( STEM) Education 5Year Strategic Plan ) ,这是奥巴马第二任期内发布 的首个关于 STEM 教育的政策,可以看出 STEM 教 育在奥巴马政府任期内的受重视程度。  

  该规划细化了 STEM 教育实施的具体过 程,是联邦政府较为系统、全面的 STEM 教育发展 规划蓝图。在奥巴马总统任期内,STEM 教育仍处 于国家教育的最优先发展地位。联邦政府期望通过 这份规划促进 STEM 教育更好地发展,培养出更多 的 STEM 教师及学生,为社会和国家的发展服务。 



四、儿童编程—创造力基础培养

STEM分别是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics) 四门学科首字母的缩写,具体到课程类别上,有机器人教育,少儿编程,3D打印,无人机教育,创客教育,科学课等。  STEM教育强调的是跨学科知识的融合,注重理论学习与动手实践的联系,培养孩子多方面的能力。

   国际第一款儿童编程工具 Logo 诞生于 1968 年,盛行于二十世纪七八十年代( Michayluk,1986) ,

最初设计理念由麻省理工学院人工智能实验室 ( MIT Artificial Intelligence Lab) 的西蒙·派珀特 ( Seymour Papert) 提出。 

    派珀特没有对儿童的发展阶段进行划分,也不限制儿童在哪一阶段能或不能 做什么( Papert,1980) 。在个人计算机问世前,派珀特已经预见儿童将会在类似互联网的环境中,使用类似计算机的设备获取信息、辅助学习,以此提高创造力。 

  派珀特指出,儿童编程教育体现的是“用编程学”而不是“学编 程”的思想,派珀特所倡导的,儿童编程教育工具的研发是为了降低儿童编程的门槛,为儿童创设广阔而自由的发展空间,使他们创造属于自己的项目,提高学习信心, 体验编程学习带来的乐趣;

  2015 年美国政府计划在10 年内普及中小学生编程教育,政府投资40 亿美元开展儿童编程教育; 2017 年特朗普签署备忘录,拨款 2 亿美元支持 STEAM 教育,重点支持计算机科学; 相 关政府部门鼓励编程技术工具的研发,并支持在学校开展教育和研究活动,使美国成为儿童编程教育的发源地和领军者。 


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